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合肥市五校2018-2019學年高一下學期期末聯考語文試題
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-01-07


2018-2019學年安徽省合肥市五校高一下學期期末聯考試題——語文

一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
    閱讀下面的文字,完成1-3題。
①審美是人的一種特定的生存方式與生活方式,人的審美具有共通性,也具有民族的相異性。西方人稱“美是理念的感性顯現”,而中國人則稱“生生為美”。“生生美學”產生于豐厚的中國傳統文化土壤之中,具有明顯的區別于西方美學的中國氣派與中國風格。
②“天人合一”的文化傳統是“生生美學”的文化背景。“天人合一”是中國古代具有根本性的文化傳統,是中國人觀察問題的特有立場和視角,影響甚至決定了中國古代各種文化藝術形態的產生發展與基本面貌,構成“生生美學”之文化背景。“天人合一”體現了中國傳統文化對于天人關系的理解,也體現了中國傳統美學對一種宏闊的東方式“中和之美”的訴求,相異于西方古代希臘對微觀的物質的“和諧之美”的訴求。
③陰陽相生的古典生命美學是“生生美學”的基本內涵。“天人合一”構成了人與自然的生命共同體,“天人合一”之“一”就是“生”,即生命。“生”有一個中間環節是“氣”,陰陽之氣為生命化生之本,二氣交感誕育萬物,成為宇宙人生的根本規律。《周易》言“一陰一陽之謂道”,陰陽之道成為萬事萬物社會人生包括藝術創作的基本規律。陰陽之道是中國傳統文化中美善的統一體,也是中國古代生命哲學的藝術體現。這種陰陽之道,在中國傳統藝術中無所不在,書法的黑白對比、繪畫的線條曲伸、音樂戲曲的起承轉合等無不是陰陽相生的體現。
④“太極圖式”的文化模式是“生生美學”的思維模式。“天人合一”文化傳統中的陰陽關系呈現一種極為復雜的“太極圖式”。宋初周敦頤所謂“太極而無極”,即指太極無邊無極,無所不在。“太極”是一種陰陽相依、交互施受、互為本根的狀態。這是對于生命的產生與終止,循環往復、無始無終的形態的現象描述,是中國的哲學思維與藝術思維之所在,中國傳統藝術均表現為一種圓柔的飽含生命張力的形態。有學者將之視為藝術的圓形思維模式,這種圓形藝術思維使得藝術極富張力,如漢畫像中兩只拱背相向,蓄勢待發的虎豹。
⑤線型的藝術特征是“生生美學”的藝術特性。根據宗白華的論述,中國傳統藝術是線型的藝術,時間的藝術;而西方古代藝術總體上說是塊的藝術,空間的藝術,線型藝術呈現的是一種生命的時間之美,一切藝術內容都在時間與線型中呈現,化空間為時間。《清明上河圖》在動態的多點近視中呈現了清明時節汴河兩岸完整的風情畫面;書法是時間之流中筆的生命之舞,最能反映線性藝術的特點。
⑥以“天人合一”為文化傳統的“生生美學”及其藝術呈現,反映了中國人特有的生存與審美方式,它是一種活著的有生命力的藝術與美學。它已經成為當代美學特別是當代生態美學建設的重要資源,對發展當代美學,對建設“望得見山,看得見水,記得住鄉愁”的富有生命活力的“美麗中國”具有重要的作用。

標題: 合肥市五校2018-2019學年高一下學期期末聯考語文試題
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