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山西省太原市2018-2019學年高一下學期期末考試語文試題
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-01-03


太原市2018〜2019學年第二學期高一年級期末考試語文試卷
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中國思想文化史上的三教融合,濫觴漢魏南北朝,發展于隋唐,成熱于宋代,至明代達到高峰。中國歷史上,三教之間一直有爭論,一直有融合。在爭論中融合,在融合中爭論。本文采取三教融合的表述,而不采用“三教合一"的表述,是因為三教一直在融合中保持著個性,三教在任何時候都不可能真正地“合一”。如果三教真正地“合一",就不可能各美其美,而成了儒非儒,佛非佛,道非道。三教在斗爭和融合中始終保持著個性和特質,在融合中保持著張力,在不失各自特性的同時又能吸納對方的長處,在各美其美的同時又能美美與共,這才是三教融合的妙諦。
佛教和儒道教在各自發展傳播的過程中,都努力汲取對方的精華,融合互生。這種融合有三個維度:一是社會倫理方面的融合,二是學術觀念上的融合,三是宗教實踐上的融合。佛教與儒教在社會倫理上的融合,表現為佛教吸納儒教觀念,消彌了“不孝”“不忠”的責難,而主張佛門的忠孝;佛教與儒道教在學術理論上的融合,表現為三教都充分認識到心性的作用,強調三教同源于一心、初心、善心;佛教與儒道教在宗教實踐上的融合,表現為三教都導人向善,主張普度眾生、仁者愛人、仙道貴生。
在佛教與儒道的融合過程,三教同源的觀念一直存在,這就在源頭上為三教的融合找到了理論基礎。三教圣人都一致指出,三教的源頭,就是心性的源頭。明朝吏部尚書陸光祖向王龍溪問三家之學時,龍溪回答他說,佛氏重“明心見性”,道家重“修心煉性”,儒家則重“存心性”三教工夫皆用于“心”。 只是因為情境的差異,導致“心”發揮了三種不同的功能。 蕅益智旭進一步指出,三教之“道”之所以相同,是由于三教之“心”相同:“自心者,三教之源,三教皆從此心施設。茍無自心,三教俱無;茍昧自心,三教俱昧。” 而此“心” 非他,乃是仁民愛物之心:“ 三教深淺,未暇辨也,而仁民愛物之心

標題: 山西省太原市2018-2019學年高一下學期期末考試語文試題
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