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中國現代詩歌散文欣賞《蛇、預言、窗、你的名字》教學設計
作者:   上傳者:admin  日期:09-04-09


詩的意象 

教學目標: 

1、 了解愛情詩的思想內容,領會真摯美好的情感 

2、 學習詩歌通過意象表達豐富情感的方式 

3、 探究詩歌意象,培養詩歌解讀的基本技能和方法 

教學方式: 

1、 自讀品味法 

2、 導讀提升法 

3、 討論交流法 

4、 讀寫結合法 

教學時數:2課時 

教學內容: 

第一課時 

教學內容安排:閱讀《詩的意象》,了解掌握有關知識 

1、 什么是意象? 

意象是詩歌中灌注了詩人思想感情的(主觀化了的)客觀物象,如:景、物、人等。 

2、 意象的種類 

⑴直接意象 

①單純意象:獨個,直接指向詩人所要表達的情感。 

②集合意象:意象群,共同直接指向詩人所要表達的情感。 

⑵間接意象 

①比喻意象:詩人抓住與所表達情感、所抒寫人或物具有某種相似點的物象,化抽象為具象,間接地表現自己的思想感情。一般是個別組合為群體,成為一首詩歌;或單獨成為詩歌的一個部分。 

一般來說,隱去了本體的暗喻,為詩人所青睞。 

②象征意象:代表某一實體事物或某種精神內容的意象。其特點,或者是具有傳統的象征意義,或者是做作臨時賦予的象征意義。但一般是整體的,或者通篇圍繞的。 

一般來說,使人往往隱去象征的本體,僅保留象征體,從而使詩歌更加的耐人尋味。 

⑶意象的破解 

詩人營造詩歌,一般比較含蓄,有時還會盡力地把自己的真實感情、意念隱藏起來。而隱藏的主要辦法就是采用比喻意象和象征意象。我們是否讀懂一首詩歌,就要看是否找到了詩歌意象(顯性的)所隱藏的本體。這個閱讀的過程,可以看作是對詩歌密碼的破解。一旦突破了作者有意設置的障眼法,讀者會獲得閱讀的審美快感。 

我們閱讀詩歌,鑒賞詩歌的藝術品位,往往就要從意象入手,由表及里,深入詩歌的內核,這樣才能更好地、更深刻地把握詩歌。 

3、意象的選擇 

⑴選取最能表現詩人主觀情思的意象 

⑵選取內蘊豐富的意象 

⑶選取新鮮的意象 

4、“意象突破法”的基本方法 

第一步:抓住詩歌的主要意象,體會主要意象的表層意義和深刻內涵。 

第二步:抓住配合意象(次意象)或意象群,體會其輔助意味。 

第三步:扯出詩歌意脈,注意細節,把主意象放到意象群和詩歌整體意脈中去品味。 

第二課時 

教學內容安排:反復誦讀,品味意象,鑒賞妙處,破解奧妙 

誦讀本單元各首詩歌,體會詩歌所采用的意象的妙處。 

1、《蛇》 

表達愛情的寂寞、苦悶,采用的主要意象是“蛇”。配合意象有:草原、烏絲、月影、花朵。 

“蛇”這個意象在詩人的筆下被賦予了新意,一反常態,別有妙處。 

詩人跳出了關于蛇的古老的思維定勢,以浪漫的的筆觸翻新蛇的形象。這里,蛇不再是可怕的、令人厭惡的,而是通靈的、溫情的愛的化身,愛的使者。 

在作者筆下,寂寞如蛇,“蛇”,取其相似點——靜靜、沒有言語;第二節托物言情,“蛇”“害著熱烈的鄉思”,其實隱喻的是自己熱烈的“相思病”。日思而不得,乃寄托于夢,夢境像“緋紅的花朵”,竟然也是這“蛇”銜來的。 

“你”是抒情的對象,沒有具體的形象,但兩個重要的意象,卻令人浮想聯翩:濃郁的烏絲、緋紅的花朵,這真是柔情似水,佳期如夢! 

“月影”這個用作比喻的意象,主要突出了輕悄、柔美的特點。 

2、《預言》 

表達對愛神光臨的如夢如幻的激動,以及對愛神無語而去的失落。采用的主要意象是“你”——年輕的神。配合意象豐富多彩。 

年輕的神,從詩歌中看,是作者理想的愛的化身,她的光臨令人激動不已,她的消失又令人無比悵然,恍然若失。 

作者追求藝術的“鏡花水月”,本詩很好地體現了這一特點。愛神光臨,是一種感覺,作者的傾訴充滿激情,是一種夢幻中的細致無比的訴說,這種細致接近于寫實的仔細描摹;在恍然如真的甜蜜中,愛神的消逝竟然又如此的無情和決絕,恰如“鏡花水月”,蕩然無存,只留下“我”的孤獨的詠嘆和徘徊。 

本詩的意象,大都選擇自然之物,無俗世之物,組成了充滿美感的意境,精致、純正、自然,塑造的真似神仙洞府、人間天堂。這很好地配合對心中愛神的情感抒發。其中,許多句子詩境純粹,令人心旌動搖,美感頓生,下舉幾例: 

第一節: 

你夜的嘆息似的漸近的足音, 

我聽得清不是林葉和夜風私語, 

麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲! 

比喻、對比,以情馭景。但關鍵是所選擇的意象本身的輕靈安靜的特質,為后面的抒情營造了絕佳的環境。一方面顯示了“你”的足音的輕盈,甚至勝過“林葉和夜風私語”,勝過“麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲”;另一方面,也表現了我對你的足音的敏感——愛神使然也! 

第三節 

讓我燒起每一個秋天拾來的落葉, 

聽我低低地唱起我自己的歌! 

那歌聲將火光一樣沉郁又高揚, 

火光一樣將我的一生訴說。 

比喻,渲染,情景交融。這一節寫我對“你”的熱情訴說。第一句說明愛戀的時間長,情感蓄積之久。火光映襯我的低低的自己的歌,我們看到了青春熱情中的深沉;歌聲以火光來比擬,主要突出了沉郁又高揚的特征。交織著喜悅與沉郁,這正是愛神附身的真實表現。 

第六節: 

我激動的歌聲你竟不聽, 

你的腳竟不為我的顫抖暫停! 

像靜穆的微風飄過這黃昏里, 

消失了,消失了你驕傲的足音! 

比喻,對比,以景襯情。最后一節的這幾句,表達的是失落之緒。這又是一處對比——我的熱情和激動,你“不聽”,兩個“竟”字流露了“我”極度的失落與惆悵。后兩句,甚至,你的足音消失,都上如此的靜穆!黃昏的背景,更增添了我的失落的強度和悲情的色彩。 

3、《窗》 

寫失去愛情之后的感觸,表現一種純情與無奈。與前一首相比,詩意更加的凝練,情感更加的深沉,給讀者留下更多的咀嚼與悲慨。 

從意象選擇看,作者選用的主意象是兩扇“窗”,前后兩部分的對比的描摹,把看似如輕煙一般,實則濃重難敵的失落、哀愁,表現得含蓄哀婉。 

從營造意象的手法上看,最重要的是意象對比。 

首先是內在的對比。第一部分,“你的窗”的燦爛與無情強烈對比,你的陽光燦爛,反襯了我的失落焦急;“靜夜星空”,給你“無憂的睡眠”,我給的卻是無望的,而且只能上默默的徘徊!尤其讓人不忍推想的是,夜空帶給你的還有“我的懷想”——雖然,也許你并不在意! 

其次是相互的對比。 

窗的對比,這是顯性的。你的窗開向太陽,開向四月的藍天;我的窗,開想黑夜,開向無言的夜空。這里沒有人聲,一切都如此平靜,但蘊涵其中的意韻,卻真是“此時無聲勝有聲”! 

另外,配合主意象的次意象,也是十分和諧地增強著情感的強度。這是典型的寓情于景的寫法。 

如:第二部分,“晚風”,既如故人,卻又只是“幽咽”,而且只是在“屋上”,配合的是“我”這個“故人”,嗚咽在心頭。 

除了這些,本詩譴詞尤其精美。請仔細體會“如一個陌生客”和“如故人”中的兩個“如”字,咀嚼起深意。 

4、《你的名字》 

這是一首構思奇絕的愛情詩。奇在何處? 

一奇:奇行至癡。從喚,到寫,到畫,到夢,到最后的刻,真是癡情人做癡情事! 

二奇:奇想至癡。這是最大的亮點。名字刻于生命樹,跟著樹長大。 

三奇:奇言至癡。最后一句。七個“輕”排列在一起,完全打破語言常規,甚至有些瘋癲之象,卻表達了不可窮盡的癡情! 

從意象營造看,主意象是“你的名字”,作者不僅使之化無形為有形有聲,甚至還賦予它以生命,不同尋常! 

5、《神女峰》 

最大的價值在于表達一種全新的愛情觀。 

神女峰,可以從傳說當中去理解,是忠貞愛情的表現;但作者似乎從這里又品出了別樣的意味——婦女的生命價值,是否只在這對男性的依賴上? 

點睛之筆在最后兩句。 

還可以參考舒婷的另外兩首愛情詩《致橡樹》《雙桅船》。 

致橡樹 

我如果愛你—— 
  絕不像攀援的凌霄花, 
  借你的高枝炫耀自己; 
  我如果愛你—— 
  絕不學癡情的鳥兒, 
  為綠蔭重復單純的歌曲 
  也不只像泉源, 
  常年送來清涼的慰藉; 
  也不止像險峰, 
  增加你的高度,襯托你的威儀。 
  甚至日光。 
  甚至春雨。 
  不,這些都還不夠! 
  我必須是你近旁的一株木棉, 
  作為樹的形象和你站在一起。 
  根,緊握在地下, 
  葉,相觸在云里。 
  每一陣風過,我們都互相致意, 
  但沒有人 
  聽懂我們的言語。 
  你有你的銅枝鐵干 
  像刀,像劍, 
  也像戟; 
  我有我紅碩的花朵, 
  像沉重的嘆息, 
  又像英勇的火炬。 
  我們分擔寒潮、風雷、霹靂; 
  我們共享霧藹、流嵐、虹霓, 
  仿佛永遠分離, 
  卻又終身相依。 
  這才是偉大的愛情, 
  堅貞就在這里: 
  愛—— 
  不僅愛你偉岸的身軀, 
  也愛你堅持的位置,足下的土地。 


 



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